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      2018-05-17

 

 

 

记高中物理学科工作室“核心素养

视野下的课堂教学”研讨活动

 

 

新昌中学  吕江辉

 

 

        516,县教研室组织的高中物理核心素养下的课堂教学研讨活动暨高中学科工作室成员会议在新昌中学图书馆如期举行,所有工作室成员及教龄8年内的青年教师参加了此次活动。

 

         课堂展示与说课

 

      

 

活动在新昌中学吕江辉老师展示的“3.6带电粒子在匀强磁场中的运动”的课堂教学中拉开帷幕,整节课重点突出、难点突破,教学设计符合学生的现有水平和认知程度,从理论探究、实验检验、生产应用三个方面对带电粒子在匀强磁场中的运动进行全面分析,打破传统中教师对照圆半径公式讨论粒子运动速率、磁感应强度与半径大小的关系进行实验演示,转变为学生一边讲解一边亲自操作,充分调动了学生的积极性,理论与实践结合增强学生探究体验。同时积极运用网络玩彩票和多媒体手段,增强了课堂的立体感和时代感,关注学生学习状态、学习趣乐、实践体验、学习资源等,提升学生学科素养。

 

课堂教学

交流与研讨

 

 

 

         接下来的交流发言阶段,澄潭中学石明荣老师以“物理核心素养视野下的情境设置”为题,从吴加澍老师的观点——创设情境使知识重现走向知识重演展开,认为不一样的情境创设意义也不同,体验性情境可以激发学生内驱力、探索验证情境可以激发学生科学思维、设问情境激发学生创新意识;鼓山中学杨柯老师基于“探究、合作、生长”理念,以探究求合力的方法为例,阐述了实验教学的深度设计,认为每一个探究性的问题,都尽量让学生提出猜想假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论、交流评估,让学生一次次体验到科学探究的成就感和乐趣;新昌中学张一江老师以物理核心素养为导向,跟大家分享了自己在教学中的实践案例,同时提出教师的教学基本功应具备科学文化素养、能力素养,两者缺一不可。

 

 

        县物理教研员陈明全老师作最后发言,陈老师认为吕江辉老师的课亮点明显,实验真实、形象、生动,课堂各个环节的设计精细,肯定了工作室成员的发言准备充分、内容含金量高,同时也指出课堂教学的重心不是教师的教,而是学生的学;最后,陈老师对大家提出了要求和建议:一、工作室成员要主动学习,不断内化新的教育教学理念;二、骨干教师要主动承担指导年轻教师的责任,教学相长,并主动展示自己学科特长;三、积极努力提升自己的教科研能力。

          此次活动,以学科工作室为平台,内容充实、安排紧凑,大家深度参与、积极思考,真正从读懂物理核心素养开始,并在教学过程中不断实践。

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